Juego de manos

Lo prometido es deuda: aquí os dejo el vídeo del trabajo de coordinación psicomotriz JUEGO DE MANOS

Trabajo película 3ª evaluación 1º ESO

Comenzamos la tercera evaluación. Aquí tenéis las instrucciones para el trabajo sobre la película Dando la Nota. Como siempre, adjunto los estándares que evaluamos con este trabajo. Tal y como me habéis solicitado, incluyo su clasificación (básicos, intemedios o avanzados).

Película: DANDO LA NOTA (2012)

3ª evaluación 1º ESO

Bloque: Audición y visionado

ESTÁNDARES QUE SE EVALÚAN CON EL TRABAJO:

-Reconoce y diferencia auditiva y visualmente los elementos más básicos del lenguaje musical: melodías y armonías, utilizando el lenguaje técnico apropiado. Básico

-Reconoce y diferencia auditiva y visualmente música monofónica y música polifónica. Básico

-Explora y descubre las posibilidades de la voz. Intermedio

-Reconoce distintos tipos de música escuchada. Básico

-Comenta piezas de diferentes épocas y culturas. Intermedio

-Muestra interés por la música de diferentes épocas y culturas. Básico

-Emplea el vocabulario adecuado en las actividades de audición y visionado. Básico

-Es capaz de comunicar las características de una música y/o vídeo empleando el vocabulario técnico adquirido. Intermedio

-Aprecia la necesidad de emplear un vocabulario adecuado para describir percepciones y conocimientos musicales. Básico

-Sabe los nombres de distintos tipos de música: popular, urbana, jazz, clásica o contemporánea. Intermedio

ACTIVIDADES A REALIZAR

Sobre el argumento de la película

1.    Título y autor de la canción que canta Becca en la escena de la ducha.

2.    ¿A qué se quiere dedicar Becca profesionalmente? ¿Por qué tiene que ir a la universidad y por qué a la universidad de Bardem concretamente?

3.    ¿Por qué crees que vomita Audrey?

4.    ¿Cuántos grupos vocales hay en la universidad de Bardem y cómo se llaman?

5.    ¿Cóbmo se puede entrar en uno de esos grupos?

6.    ¿Dónde consigue trabajo Becca en la universidad y quiénes son sus compañeros de trabajo?

7.    ¿Cuántas fases del campeonato eliminatorias hay antes de la final y qué les ocurre en cada una de esas fases?

8.    ¿Por qué abandona Bumper el grupo antes de la final?

9.    ¿Por qué llegan las Bellas a la final? ¿qué tipo de canciones eligen preparar para la final y por qué?

10. ¿Qué es el club de los cinco y en qué momentos de la película aparece?

Sobre el empleo de términos musicales en la película

1.    Qué significan los siguientes términos y en qué momento de la película se citan:

a.    A capella (también se puede escribir a capela)

b.    Treblemaker

c.    Nódulos

d.    Casting

e.    Beatbox

f.     Armonía

g.    Tesitura

Sobre la voz y su clasificación

1.    Explica la clasificación de las voces femeninas y masculinas según su tesitura vocal.

2.    ¿Qué son las voces blancas?

3.    Explica el proceso de muda de la voz y a qué se debe.

4.    Explica los siguientes tipos de coros: coro de voces blancas, coro de voces mixtas, coro de voces graves, escolanía, coro de diletantes.

Clasificación de los instrumentos (1º ESO)

Hola,
Aquí tenéis las imágenes de la presentación de la clasificación de los instrumentos. Recordad que la próxima semana tenemos el correspondiente kahoot, así que necesitareis vuestros móviles.

Titanic para piano (1º ESO)

Me habéis pedido una versión de Titanic para piano en la misma tonalidad en que la tocabais con la flauta, así que aquí la tenéis...

Lenguaje musical: escala tonos y semitonos

Pues aquí está la imagen de la escalera con los tonos y semitonos que hemos visto en clase, y ayuda con los contenidos del tema 2 de 1º de ESO.

Iniciación al piano

Hacemos un resumen de la práctica instrumental que estamos haciendo en clase:

-Posición del DO en el teclado:

-Posición del cuerpo y las manos en el teclado:

-Numeración de los dedos de las manos:

-Primeros ejercicios:

-Himno a la alegría.

Recordad que una opción para practicar en casa si no tenéis teclado es descargar la aplicación WALK BAND (Android) y abrir el piano. (En ajustes se puede cambiar el número de teclas visibles. Cuantas menos teclas seleccionadas, menos aparecen en pantalla y más grandes son).

Después trabajaremos en clase Titanic en el piano. Os adelanto ya el vídeo:

Trabajo sobre la película Street Dance ¡A bailar!

Hola, aquí tenéis las instrucciones para realizar el trabajo sobre la película que hemos visto en clase.

BLOQUE: AUDICIÓN Y VISIONADO

TRABAJO SOBRE LA PELÍCULA

STREET DANCE ¡A BAILAR! (2010)

Título original: Street Dance 3D

ESTÁNDARES QUE SE EVALÚAN CON EL TRABAJO:

-Diferencia las sonoridades de distintos instrumentos y su forma

-Reconoce distintos tipos de música escuchada

-Comenta piezas de diferentes épocas y culturas

-Reconoce las diferentes manifestaciones de la danza

-Muestra interés por la música de diferentes épocas y culturas

-Emplea el vocabulario adecuado en las actividades de audición y visionado

-Es capaz de comunicar las características de una música y/o vídeo empleando el vocabulario técnico adquirido

ACTIVIDADES SOBRE LA PELÍCULA

1.    Explica el argumento de la película y los personajes principales

2.    Street Dance:

a.    Investiga en qué consisten los siguientes estilos. Popping, locking, break dance, hip hop. ¿En qué momento de la película se nombran?

b.    ¿Dónde y cuándo surge?

c.    Características: dónde se baila, tipo de movimientos, coreografías, ropa, música…

3.    Ballet:

a.    Investiga los principales movimientos de ballet: primera, segunda, tercera, cuarta posición, quinta posición, plié, demi-plié, batement, pirueta.

b.    Características: dónde se baila, tipo de movimientos, coreografías, ropa, música…

4.    ¿Crees que es una buena idea mezclar ballet y Street dance? ¿Por qué?